Mission à Yaoundé (Cameroun), du 26 au 30 janvier 2026. 

Une semaine pour former des équipes pédagogiques à la pédagogie de l’alternance et pour former les maîtres d’apprentissage partenaires au Cameroun.

Le GIP-FCIP de l’académie de Limoges poursuit ses actions internationales auprès du territoire camerounais. Une cinquième mission impliquant notre structure s’est déroulée à Yaoundé, fin Janvier, avec l’appui du MINEFOP et de l’Ambassade de France.

Une mission enrichissante et encourageante pour la suite du projet !

Mission Cameroun – Projet FormPRO237

Contexte du projet

En février 2025, le Centre de Formation d’Apprentis Académique (CFAA) de Limoges a réalisé une analyse du système de formation professionnelle au Cameroun.

À la suite de cette étude, le gouvernement camerounais, avec le soutien de la République française, a sollicité l’appui du GIP-FCIP de l’académie de Limoges.

Le projet FEF-FormPro237 porte sur la formation par apprentissage comme levier d’insertion professionnelle inclusive. Il vise à renforcer l’employabilité des jeunes grâce au développement de l’alternance, notamment en entreprise, et à l’obtention de qualifications reconnues.

Acteurs impliqués

Le projet mobilise plusieurs partenaires :

• Quatre ministères
• Huit établissements de formation
• Des collectivités territoriales
• Des entreprises camerounaises privées partenaires

Le GIP-FCIP de l’académie de Limoges intervient en appui auprès de l’ensemble de ces acteurs.

Actions réalisées par le GIP-FCIP de l’académie de Limoges jusqu’à Mars 2026 :

• Activité 1.0 : Accompagner à la définition du système de formation par apprentissage dans le cadre de ce projet et d’un conventionnement avec les entreprises (contrat d’apprentissage et conventionnement)

• Activité 1.1 : Procéder à l’analyse stratégique du système de formation professionnelle existant, plus particulièrement auprès des acteurs visés (établissements d’enseignement secondaire et supérieur ; CFPE ; école d’infirmière ; chambre de commerce ; 3CF) : plateaux techniques, diagnostic des compétences des formateurs, identification de 4 filières en plus de celles déjà envisagées, validation des entreprises partenaires.

• Activité 1.2 : Définir avec les branches professionnelles, les entreprises et les centres de formation la durée, la fréquence, la proportion théorie/pratique et le calendrier d’alternance des formations.

• Activité 1.3 : Procéder au diagnostic des référentiels de formation des filières sélectionnées, les évaluer et apporter des outils de réflexion au besoin.

• Activité 1.4 : Sensibilisation sur le cadre de l’alternance (durée, calendrier, outils…) pour les centres de formation et les entreprises ; élaboration du cadre et des outils de l’alternance.

• Activité 1.5 : Formation des équipes à la pédagogie de l’alternance en particulier dans la situation de la mixité de publics (apprentis / scolaires / étudiants). Formation de formateurs métier et formation de maîtres d’apprentissage.