Mission à Yaoundé (Cameroun), du 26 au 30 janvier 2026. 

Une semaine pour former des équipes pédagogiques à la pédagogie de l’alternance et pour former les maîtres d’apprentissage partenaires au Cameroun.

Le GIP-FCIP de l’académie de Limoges poursuit ses actions internationales auprès du territoire camerounais. Une cinquième mission impliquant notre structure s’est déroulée à Yaoundé, fin Janvier, avec l’appui du MINEFOP et de l’Ambassade de France.

Une mission enrichissante et encourageante pour la suite du projet !

Mission Cameroun – Projet FormPRO237

Une analyse du système de formation professionnelle au Cameroun a été réalisée en février 2025 par le Centre de Formation d’Apprentis Académique (CFAA) de Limoges, composante du Gip-FCIP de l’Académie de Limoges.

Suite à cette étude, le gouvernement camerounais, avec l’appui de la République française, a sollicité l’appui du GIP-FCIP de l’académie de Limoges pour accompagner le projet FEF-FormPro237 portant sur « la formation par apprentissage comme vecteur d’insertion professionnelle inclusif ».

Ce dernier vise à renforcer l’insertion professionnelle des jeunes par le développement de la formation en alternance, notamment l’apprentissage en entreprise, en vue d’obtenir une qualification professionnelle reconnue.

Les acteurs clés incluent quatre ministères, huit établissements de formation, les collectivités territoriales ainsi que des entreprises camerounaises privées partenaires.

Le GIP-FCIP de l’académie de Limoges participe ainsi aux différentes missions visant à former et accompagner les équipes pédagogiques et les maîtres d’apprentissage afin de répondre aux objectifs du projet.

Actions réalisées par le GIP-FCIP de l’académie de Limoges jusqu’à Mars 2026 :

• Activité 1.0 : Accompagner à la définition du système de formation par apprentissage dans le cadre de ce projet et d’un conventionnement avec les entreprises (contrat d’apprentissage et conventionnement)
• Activité 1.1 : Procéder à l’analyse stratégique du système de formation professionnelle existant, plus particulièrement auprès des acteurs visés (établissements d’enseignement secondaire et supérieur ; CFPE ; école d’infirmière ; chambre de commerce ; 3CF) : plateaux techniques, diagnostic des compétences des formateurs, identification de 4 filières en plus de celles déjà envisagées, validation des entreprises partenaires.
• Activité 1.2 : Définir avec les branches professionnelles, les entreprises et les centres de formation la durée, la fréquence, la proportion théorie/pratique et le calendrier d’alternance des formations.
• Activité 1.3 : Procéder au diagnostic des référentiels de formation des filières sélectionnées, les évaluer et apporter des outils de réflexion au besoin.
• Activité 1.4 : Sensibilisation sur le cadre de l’alternance (durée, calendrier, outils…) pour les centres de formation et les entreprises ; élaboration du cadre et des outils de l’alternance.
• Activité 1.5 : Formation des équipes à la pédagogie de l’alternance en particulier dans la situation de la mixité de publics (apprentis / scolaires / étudiants).

Formation de formateurs métier et formation de maîtres d’apprentissage.